珠海这位会“偷懒”的班主任，为何频频获赞？

课堂是教师的根。随着亮相课、研讨课、联盟课、优质课的不断“逼迫”与打磨，张昙通过自己的努力逐渐取得了成效。她主动听课、虚心请教，分析总结每一堂课的亮点；根据学情，有针对性地拆解课程重难点，设计新颖有趣的教学环节。课堂上，她密切关注学生状态，及时调整教学；课后，她认真听取他人的意见，主动对教学进行反思。

作为一名生物教师，张昙坚持“兴趣是最好的老师”的理念，注重在教学中激发学生的好奇心和创造性，培养学生的核心素养，让学生获得全方面的发展。她特别关注课堂与学生兴趣、实际生活的联系，采取各种不同的教学方式，让学习过程“动起来”。例如，学习鱼类知识时，她让学生现场观察鱼的特征；学习动物的变态发育时，她带学生到户外进行黄粉虫的实践探究……

张昙认真学习每次教研培训内容，反复阅读各类教育教学论文，积极参与各种课题，带学生进行丰富的探究式学习，激发出无穷的潜力，逐渐形成了自己的教学风格，获得了学生和家长的好评。

作为班主任，张昙善于发挥制度管理的优势，选择性地偷一点“懒”：一定程度上“放手”让学生自主管理班级，积极挖掘学生的潜力，鼓励他们在此过程中提高能力、快速成长，并给予适当的指导和帮助。

为了规范班级管理，她和学生共同制定了班级操行管理方法，建立班级激励制度，将精神奖励与物质奖励有效结合，激发学生的上进心；为了促进团队发展，她采用丰富有趣的游戏形式，调动学生参与活动的积极性；为了增强班级向心力，她给学生更多的空间，组织开展各种活动，培养学生的主人翁意识；为了转化学生，她常常抓住各种机会和学生谈心，给他们多一份关爱和鼓励……

两年来，

自身的努力、联盟校的支撑、

教研员的引领、师傅的帮助、

同伴的鼓励等多种因素，

聚合成适合张昙成长的

阳光、雨露、土壤、清风。

听！那是她拔节成长的声音。