家是孩子教育开始的地方，阅读兴趣从家庭亲子共读开始培养，以家长阅读行为为表率。让孩子随时随地都可以拿到书：客厅的大书柜、卧室的小书架、自家车子座位的靠背后面……当孩子沉浸在阅读的时候不要随便打扰，哪怕作业还没写完，哪怕饭没吃，阅读的时候不要讲太多的规矩，让孩子感受到阅读是放松的、是自由的，慢慢地接受、认可书是我们生活中不可缺少的一部分。

设立“家庭读书日”。每周抽出来一个晚上的时间，比如每周三放学比较早，作业完成得也早，全家人吃完饭围坐在一起各自阅读，从亲子共读到独立阅读，泡上一壶茶、配上孩子喜欢的零食，“刻意”制造一个轻松的家庭读书氛围。如果结束的时候每个人都能用几句话聊下自己读的书那就更好了，任何观点的分享都值得鼓励和赞美，但切忌去勉强分享。

所选择的书籍尽量各类内容都涉及，不要认为孩子还小看不懂，他们的认知有时候远远超过我们的想象，我们要做的是尽量选优质、正规的出版社，有些书可借，有些书一定要买，同一本书孩子们会去看好多遍，不同阶段去看会有不同的认识。不同版本、不同作者的书也可以同时买来，让孩子有对比阅读的机会，有难度的书可以先买漫画书，看懂再买文字书籍。不喜欢、读不懂的书暂且放一放，一切以兴趣为主。

良好的阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯，是父母馈赠给孩子终身发展的一份礼物。当孩子徜徉在书海中，一个更加广阔的世界将会为他们打开。阅读也是中华民族源远流长的好家风，从小培养孩子爱读书、会读书、多读书，是父母的教育职责。

那么，父母如何陪伴孩子高质量阅读呢？我们为您这样支招：建设“家庭书屋”，方寸之间有天地，小小书屋伴成长。一个安静的阅读区、一批品类丰富的图书、一套舒适的桌椅、几张读书的海报……简单的陈设，就可以让孩子沉浸在读书的世界里。良好的阅读环境是一种无声的暗示，带领孩子全身心融入阅读中。

“家庭书屋”少不了图书的添置。家长可以留意权威机构发布的“分级阅读书单”，也可以通过学校、媒体等好书推荐，寻找适合孩子阅读的书籍。如果有机会，可以让孩子去书店或图书馆，让孩子亲近书本，让“找书”也成为孩子的一种学习体验。

阅读是一件个性化的事，“家庭书屋”要尊重孩子自己的意愿。添置哪些图书？如何分类摆放？孩子应该拥有自己选择的权利。家长可以和孩子商量，采取“自选+推荐”的方式进行。

Pause（暂停）——出席孩子的阅读现场

当孩子开始阅读的时候，父母可以尝试“积极暂停”——放下手中的工作或者手机，让家庭安静下来，共度这一段“Family Time”。

Engage（参与）——做一个“问题”家长

陪伴孩子阅读的另一种方式，是做一个“问题”家长，父母可以随时提出关于这本书的“十万个为什么”，向孩子请教并探讨。提出有趣的问题，比得到有趣的答案更重要。

Encourage（鼓励）——相信孩子可以读得更多

读书的成就感，来自于阅读的美妙体验，也来自于“读万卷书”的日积月累。记录下我们和孩子一起读过的书，鼓励孩子阅读更多，会让孩子变得既谦逊，又自信。

Reflect（反馈）——我们的约定与承诺

相比于碎片化阅读，阅读整本书，需要孩子长时间的专注和更高的忍耐力。如果有需要，家长可以帮孩子做好阅读的计划和约定，并针对孩子的阅读表现，及时进行总结和激励，使阅读从“亲子共读”向“自主阅读”过渡。

Extend（衍生）——拓展孩子的视野

孩子成长的视野，取决于他的知识、经历和思考。除了有形的书籍，父母还应该让孩子从“家庭书屋”走出去，在更广阔的世界里阅读：阅读森林中一片树叶的叶脉、阅读沙滩上一枚贝壳的花纹、阅读夜空中一颗星星的轨迹……这些也是阅读的美好体验。我们要相信：一个孩子+一本好书=无限成长的可能。

在数字化时代，高质量阅读不仅关乎把握时代命脉、关注人的发展，更是一次知识与思维的深度对话。作为教师和家长，我们要鼓励学生跨媒介阅读，通过电子书、有声书、视频讲座等多种数字化形式，拓宽阅读的边界，通过视觉和听觉，拓展知识输入的渠道，实现知识的多元化输入。

关注阅读输入的同时，我们还要关注阅读的输出，利用数字化手段，如社交媒体、阅读平台等，为学生搭建一个互动式的阅读交流平台，让学生随时随地分享自己的阅读心得，与志同道合的伙伴展开讨论，通过说和写的输出，深化对知识的理解和感悟。

数字化阅读时代，让我们深刻认识批判性思维和深度阅读的重要性。在阅读过程中，鼓励学生敢于质疑、明辨是非、勇于探索，不满足于表面的知识吸收，深入挖掘知识的内涵和价值。通过数字化阅读，我们不仅要让学生读文字、读数字，更要让他们读文化、读生活，享受阅读的快乐，并在阅读中找到自我。