戏剧教育能够促进孩子们的情感、想象力、创造力、自我认知、社会性认知及人文精神等综合素养的发展。而“戏剧之王”英文戏剧团为孩子提供了一个自由发挥想象和才华的平台，让他们参与到英文戏剧的编剧、导演和表演全过程之中，感受戏剧的魅力，同时提高英语水平和自信心。

本期的戏剧团选取了美国作家Jon J Muth创作的，具有浓厚中国风的经典绘本《石头汤》作为教学和舞台呈现的内容，不仅希望提升孩子的英语能力，也意在培养他们对中华传统文化的理解和自豪感。在这里，三到六年级的孩子们通过共同探索《石头汤》的世界，体会故事中村民们从相互猜疑和隔绝走向信任与分享的内心转变，开始积极思考和表达自己对于幸福的定义。

戏剧团导师，IDEAC（戏剧教育应用与合作大会）金面具奖获得者、儿童剧《爱丽丝梦游仙境》导演殷晓玲老师具备丰富的英语教学和戏剧教育经验，擅长了解每个孩子的特点和需求，从孩子的视角设计课程，让课堂生动有趣，层层递进，让每个孩子都能在戏剧团中找到自己的位置，充分发挥自己的潜力。

在戏剧团的课堂上，丰富多样、设计巧妙的活动总能吸引孩子参与学习的兴趣，激发想象力和好奇心。有轻松愉快的戏剧游戏，孩子们在这些游戏中放松身心、舒展肢体、学习配合和集中注意力，做好吸收知识、迎接学习挑战的准备；有各式各样的角色扮演和情境体验，孩子们进入不同的角色身份，学习换位思考和遵守不同情境下的规则；还有即兴表演创作，孩子们不仅能大胆尝试运用英语口语表达，还逐步学习着如何倾听其他演员，并做出恰当的回应。

精彩上课花絮

戏剧团的课后作业借助绘画、小采访、创意写作等方式，同样在最大程度地激发孩子的兴趣和创意。在绘本故事的基础上，孩子们自主设计出角色们的外貌、服饰和个性特点，并编创了故事的前传和后传，扩充了故事的内容和主题。在以“和尚离开村庄后”为主题的创意绘画中，陈梓欣同学画出了村庄设立“石头节”的有趣景象，苏鹏蕴同学认为石头汤也许会成为村庄的传统美食。在探讨“什么是幸福”这一话题时，刘博悠同学用小漫画的形式分别展现了医生、工人、商人等不同职业群体的幸福，邱宇畅同学则以小故事的形式讲述了幸福产生于相互给予之中。孩子们的奇思妙想会通过大家课堂的讨论和老师的整理，成为最后舞台演出呈现的一部分。

陈梓欣同学（左一）

苏鹏蕴同学

刘博悠同学（右一）

精彩作品展示

戏剧团见证着不同性格、不同能力的孩子的成长，各种类型的孩子在这里都会有所收获。沉稳内敛的邹菲凡同学逐渐打开自己，在角色竞选中勇于站起来争取自己喜爱的角色。观察细致、热爱探索的杨思翰同学在表演中灵活利用各种物件作为道具，充分展现自己的想象力和创造力。活跃跳脱的王晟霖同学也能在朗读故事时进入专注投入的状态。在筹备戏剧作品时，孩子们充分参与、共同创作，发挥自己的所长，朝着同一个目标前进，在这个过程中看见和尊重他人的努力，也懂得了如何互帮互助。老师在每节课下课前都会设置相互分享、总结复盘的环节，帮助孩子树立起自我反思和相互学习的意识，孩子也在越来越主动地发现自己和同学的优点，指出不足并思考改进的方法。

邹菲凡同学（右一）

杨思翰同学（右一）

王晟霖同学（右一）

精彩上课花絮

“戏剧之王”英文戏剧团致力于为孩子们提供一个展示才华、锻炼能力、提升自信的舞台。我们相信，在这里，每个孩子都能收获成长的喜悦，遇见更多的可能性，在戏剧的世界里发出自己独特的光芒。