近日，历时近一个月的珠海市青少年足球锦标赛展开决赛比拼，在男子乙组的最终对决中，香洲区第二十一小学男乙队以7：1的绝对优势战胜斗门区男乙A队，捧起冠军奖杯。

“这是我参加小学生组比赛以来成绩最好的一次。每次训练虽然辛苦，但和队友们一起拼搏，让我无比快乐，让我越来越强！”队长程又余赛后激动地说道。队员霍景腾和李家葆纷纷表示，团队配合与日常训练的点滴积累，奠定了胜利的基石。这场比赛的胜利，不仅是球员们汗水的结晶，更是香洲区第二十一小学“以体育人、全面发展”教育理念的生动实践。

深耕教育沃土 让足球扎根校园

据介绍，香洲区第二十一小学始终将校园足球视为落实“健康第一”教育方针的重要抓手。学校严格落实《国家体育总局关于加强全国青少年校园足球工作的意见》文件精神，将足球发展纳入《校园足球发展规划》和学校年度工作计划，从顶层设计到日常教学，构建起完整的足球教育体系。

快乐足球释放少年活力。

“学校每周为每个班开设一节足球课，确保学生从小接触足球、爱上足球。”香洲区第二十一小学足球队教练邓嘉慧表示，体育教师会根据学年计划，设计趣味性与专业性并重的课程，从基础技能到战术配合循序渐进。此外，学校利用大课间、课外活动等课余时间，保证学生每天至少一小时的体育活动。“我们的目标是让每个孩子都能在足球场上找到属于自己的位置。”邓嘉慧说。

酣畅淋漓的胜利 点燃足球梦想

自2019年被评为“广东省校园足球特色校”后，学校建立了“班班有球队、年年有联赛”的长效机制。每年举办校园足球班级联赛和全员参与的足球嘉年华，每个班每年参与比赛场次不少于10场。尤其是足球嘉年华活动，通过趣味赛、亲子赛等形式，让全校学生、家长共同感受足球的魅力。

一支冠军队伍的诞生，离不开科学的训练体系和持之以恒地付出。香洲区第二十一小学通过“梯队培养+专业指导”的模式，打造了一支涵盖男足甲、乙、丙组和女足队的校园足球队伍。“看到孩子们在赛场上奔跑、欢呼，我们相信足球的种子已在他们心中生根发芽。”校园足球队教练陈伟星说。

比赛现场。

学校还创新引入“家校社合作”机制，聘请优秀的校外俱乐部教练担任校队指导，与校内教师形成互补。邓嘉慧介绍：“我们每周坚持早晚训练，不断优化训练方法。这次夺冠只是起点，未来我们会继续向更高目标冲刺。”此外，学校还成立了家长足球俱乐部，组织课外训练和友谊赛，形成校内外联动的培养模式。

目前，学校已形成“班级-年级-校级”三级梯队，确保人才不断档。近年来，校队在各级赛事中屡获佳绩：2022年香洲区校园足球联赛小学男子乙组第六名、2020年U8组别殿军、珠海市“启蒙杯”邀请赛冠军……这些成绩的背后，是日复一日的汗水与坚持。

特色文化绽放 绘就成长底色

在香洲区第二十一小学，足球不仅是运动，更是一种文化。学校通过多元活动营造氛围，让足球精神融入学生的成长基因。

校园内设立的足球文化长廊，展示了球队荣誉、足球历史和体育名人事迹，潜移默化中传递“团结、拼搏、尊重”的价值观。学生们创作的足球主题手抄报、绘画作品，更是让“人人爱足球、个个会足球”的氛围愈发浓厚。

香洲区第二十一小学以足球为媒，助力学生全面发展。

学校依托家长俱乐部，组织亲子足球活动和社区友谊赛，让家长成为校园足球的“合伙人”。一名家长表示：“孩子踢球后，不仅体质变好了，团队意识也明显增强。我们全力支持学校的足球特色教育。”

从一场比赛的胜利，到一项特色的深耕，香洲区第二十一小学用行动诠释了“以体育人”的真谛。在这里，足球不仅是竞技，更是成长的伙伴；绿茵场不仅是赛场，更是梦想的起点。

全市“三冠王”燃出圈——
金湾一小打造青少年足球育人样本

4月18日下午，金湾区第一小学的足球场上，右手缠着绷带的五年级女生屈宸希正专注地进行颠球练习。“为什么受伤了还坚持训练？”面对记者的提问，她说：“能和合拍的队友在一起，训练也不觉得累，受伤也感觉不到痛。”这一幕，恰是金湾一小足球精神的缩影。

屈宸希正专注地进行足球训练。

普及校园足球见成效

2024年，全校学生体质健康优良率达81.11%

合格率逼近99%

近五年累计向市级比赛输送230名队员。

在4月16日结束的珠海市青少年足球锦标赛中，金湾区第一小学包揽女子甲组、乙组和男子甲组三项冠军，成为全市瞩目的“三冠王”。这份荣耀的背后，是学校多年深耕校园足球取得骄人成绩的缩影。

“足球不仅是一项运动，更是育人的载体。”副校长张筱介绍，自2017年成为全国足球特色学校以来，金湾一小便将足球纳入“五育并举”体系，坚持“以球健体、以球育人”。学校每周为每个班级开设足球课，目前配备4名专业足球教师和6名全职足球教练，并引入校外俱乐部资源。“班班有球队，年年有球赛”的机制，让全校学生都能参与足球课程，每年举办300余场班级赛。

为了平衡学业与训练，学校建立了“学业-训练”双轨跟踪机制。张筱提到，通过家校沟通平台和个性化辅导，学校动态调整学生的训练计划，以确保孩子全面发展。“作业写完再踢球”成为许多学生的日常。看到孩子的成长，不少家长的态度也发生了转变。

金湾一小训练场。

走进金湾一小，足球元素随处可见：校门口的石墩子绘制成足球的模样，校内文化宣传栏展示着学生创作的足球主题绘画，甚至家长志愿者也化身“教练”。张筱表示：“我们希望足球成为一种校园文化，而不仅是竞技项目。”

这种文化正悄然改变学生的成长轨迹。张家齐因足球变得自信，被选拔至珠海市队；廖凌菲从“觉得足球累”到立志“进国家队”；最令吴海鹏最欣慰的是，队员“从蛮干到学会用脑子踢球”。学校还将足球经验辐射至其他领域，近六年申报了6项体育课题，其中4项聚焦足球。

硬件的保障同样关键。学校拥有超1.7万平方米的专业足球场，场地设施按照省一级的要求进行配备。与社会力量的合作更添助力——锐一键俱乐部驻校教练、家长志愿者团队，让“家校社”联动成为常态。

从市赛“三冠王”到全国特色校，金湾一小的探索证明：校园足球不仅是奖杯的堆砌，更是素质教育的生动实践。正如副校长张筱所言：“‘三冠王’是起点，我们想通过足球，为每个孩子打开全面发展的通道。”当绿茵场上的欢呼声与教室里的书声交织，这所小学正书写着“以体育人”的新篇章。

心声

“足球是多人合作的运动
单枪匹马赢不了”

“一开始只想锻炼身体，后来越来越喜欢这项运动。足球教会我永不言弃，学习和生活也是如此。”——六年级男甲队员张家齐的经历颇具代表性。

“我感觉赢得比赛关键是队友之间的鼓励。尤其在罚点球之前，压力挺大的时候。”——女甲队员廖凌菲回忆决赛时的胜利。

“决赛前我们输过一场，但孩子们第二场表现特别好，配合默契，最后才能拿下冠军。足球是多人合作的运动，单枪匹马赢不了。”

——男甲队教练吴海鹏回忆市赛夺冠的惊险时刻时坦言，个人能力和团队协作都不能少，都非常重要。

揭秘

“绷带故事”令人动容

这种团队协作和拼搏精神在赛场上体现得淋漓尽致。屈宸希的“绷带故事”更让人动容——两年前在深圳比赛时，她作为守门员被对手射门击伤手部。前段时间她的手再次受伤，却仍坚持带伤参与训练和比赛。她的绷带上，还有朋友们给她画的几只可爱小兔。

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