一次偶然的机会，我看到了树才老师《给孩子的12堂诗歌课》，犹如一股清泉，激发了我心中的童诗灵感。他认为：“儿童本身就是一首诗。”正是因为孩子更完整地拥有童心，童心即诗，他们离诗意最近。孩子，总以最直接的方式展现率真与纯净，他们拥有无尽的想象力，对世界充分信任，对父母满怀依赖，他们的语言，如同爱的旋律，智慧的光芒。他们对世界的好奇，对文字的理解，更是根植于天赋的想象力。

我突然悟到，自己天天工作在孩子中间，生活在诗意中，却在不经意中忽略了儿童即是最美的诗。正如罗丹所说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。一个大胆的想法在我脑海里酝酿。我决定沉下心来发现身边的诗意，而李宛霖就是我身边不可多得的诗意源泉。她的即兴创作完全符合儿童诗的特点：语言简洁、形象生动、富有想象力，而且节奏感强。

于是，我记下了这个七岁小女孩的诗。她这样写《蚂蚁》：一只蚂蚁/爬上地球仪/到南极到北极/环绕全地球/一点不费力。她的这首诗宛如晶莹剔透的露珠，映照出眼中的奇妙世界；想象力则如彩虹桥绚烂，蚂蚁爬地球仪的意象尤为妙趣横生，将日常玩具化为浩瀚宇宙，蚂蚁这位“大力士”摇身一变，成为环绕地球的勇敢探险家，完美诠释了儿童诗“以小见大”的艺术魅力。她稚嫩的笔触勾勒出蚂蚁这个勇敢者的足迹：蚂蚁去南极北极，环绕地球，这夸张的手法，表现蚂蚁的勇敢，虽然现实中蚂蚁不可能做到，但孩子会这样想象。这种敢想敢说的语言，正是儿童诗天真烂漫的写照——在孩子心中，万物皆有可能。成人眼中的不可能，却映照出孩子对小生物的无限钦佩与喜爱，这或许正是李宛霖对未来探索梦想的萌芽。

她写《小猴邮自己》：小猴子/跑出动物园/穿过大马路/跑进小邮局/你要邮什么/我要邮自己/城市太吵闹/森林多美丽/给我贴张大邮票/把我邮回森林里。《小猴邮自己》是李宛霖又一首充满童趣和想象力的诗，在小作者眼里这是一只具备了人类情感的猴子，她用拟人手法表达了饱满的情感：诗中借小猴子想要逃离城市喧嚣、回归森林的愿望，表达了自己对大自然自由生活的向往，这种情感贴近儿童的心理，充满了童真的趣味。小猴子“邮自己”的情节充满了奇幻色彩，展现了儿童诗的创造性想象。这种想象力让平凡的事物变得新奇，符合儿童天马行空的思维方式。

她对《空气》的认识：我有一个好朋友/名字叫空气/他整天跟着我/像一只小尾巴。她善于观察思考，生活中的点滴皆成意象。无形无色的空气，在她眼中成了真实的小尾巴，这种具象化的想象，凸显了儿童诗的无限魅力与创造力。

儿童诗具有显著的特点：语言凝练、节奏明快、朗朗上口，内容生动形象，意境优美，富有童趣。同时，它贴近儿童生活，运用儿童生动活泼的语言，放飞儿童的想象，触摸儿童的心灵。

儿童的诗歌，具备了很好的教育价值。诗歌通过优美的语言和丰富的意境，帮助儿童感知周围的世界，激发他们的想象力和创造力。儿童诗能够促进幼儿语言的发展，满足审美需求，同时能启人心智、润泽心灵。解读她创作的一些儿童诗后，我对儿童写诗产生了浓厚的兴趣，尤其是幼儿园的孩子写诗，希望自己借助工作中得天独厚的优势，带着孩子们“说”诗。让诗歌成为滋养儿童心灵的工具，让文学真正浸润孩子们的心灵。