染缬千年事，今朝童子知。近日，岭南师范学院美术与设计学院“染色季”突击队为斗门区斗门镇小濠涌小学五六年级学生，带来以天然草本染料为原料进行扎染的课程，通过沉浸式体验，寓教于乐，将传统文化传承与成长教育有机结合起来，让同学们在扎染中获得成长启示。（本报7月7日02版）

□孙维国

近年来，随着传统文化热度不断升温，将非物质文化遗产融入教育实践，正成为青少年思想启蒙、审美塑造、人格涵养的重要方式。一块布、一缕线、一捆扎、一染色，看似简单的技艺背后，是千年工艺的积淀。让学生在动手实践中认识非遗、触摸非遗、热爱非遗，本身就是传播中华优秀传统文化最直观、最生动的形式。

“非遗+教育”贵在坚持，重在实效。只有在机制上做“长”、在内容上做“实”、在育人上做“深”，非遗教育才能取得实效，对学生产生持久影响。

贵在坚持，意味着非遗教育不是一次性活动，而是一项系统工程，需要长期坚持。不能把非遗教育当作阶段性任务，否则，学生浅尝辄止，学完即忘，非遗教育就流于形式。应该把非遗纳入素质教育体系，根据不同年龄段学生的认知特点和学习能力，设计分层次、有递进的课程体系，真正把非遗教育从“兴趣体验”向“素养培养”延伸。

重在实效，要求非遗教育不仅看得见，更要学得会、记得住。学生学非遗，不是为了复制某一门工艺，更重要的是学会从中体会中华文化的审美趣味与生活哲学，培养动手能力、审美意识和民族认同感。因此，教学设计要深入挖掘非遗文化，把非遗知识、技艺背后的历史背景、文化价值融入课堂，做到寓教于艺、寓教于情、寓教于人。同时，要注重实践性和创造性，引导学生在传承中创新，在体验中思考，使非遗教育真正成为培养全面发展青少年的有力抓手。

推动“非遗+教育”走深走实，离不开多方协同发力。教育部门要发挥统筹作用，把非遗教育作为美育、劳动教育、思想政治教育的有机组成部分加以推进；文化部门要牵线搭桥，组织非遗传承人走进校园，打通传统技艺与当代教学之间的路径；高校、科研机构应积极参与课程研发与教学指导，为基层提供智力支持。只有凝聚合力，构建科学规范、资源共享的非遗教育机制，才能实现好事办好、实事做实。

文化自信来自对传统的理解与传承。青少年是非遗的传承人，也是文化复兴的“接棒人”。我们要以“十年树木”的耐心推动“非遗+教育”，以久久为功的定力拓展教育维度，以实实在在的教学成果培植文化认同，让中华优秀传统文化真正浸润校园、浸润人心。

中华文脉传承不息，教育是最好的桥梁。推进“非遗+教育”走进校园、进入课堂，不在一时热度，而求长久之功。唯有如此，我们才能把沉淀千年的文化记忆，转化为当代青少年的精神血脉，让传统文化的种子，在教育的土壤里茁壮成长、薪火相传。

“非遗+教育”谱写文化传承新篇章

□郭道荣

岭南师范学院“染色季”社会实践团队走进小濠涌小学，通过扎染这一传统非物质文化遗产项目，为学生呈现一堂生动而富有意义的校本课程。这种将中华优秀传统文化与基础教育有机融合的模式，不仅拓展了课堂教学的形式与内容，更为当下文化传承教育提供了可资借鉴的实践范本。

扎染作为中国传统染色工艺，是中华民族智慧的结晶。当这一古老技艺走进现代课堂，不仅是知识的传授，更是文化基因的植入。通过亲手折叠、捆扎、染色、展开的全过程，孩子们掌握了一项技能，更在实践中体验了传统工艺的精妙与创造的乐趣。这种沉浸式学习方式，远比单纯的课本知识更能触动心灵，激发兴趣。

“非遗+教育”模式的推广实施，需要多方协同发力。首先，教育部门应将非遗教育纳入课程体系，制定系统的教学大纲和评价标准，为非遗进课堂提供制度保障。可考虑在地方课程和校本课程中开辟专门的非遗教育板块，保证教学时间和质量。可以说，将非遗融入多学科课堂，既丰富教学内容，又使课程生动多元，拓宽学生视野，还能全方位提升学生的综合素质，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

其次，高校与中小学可建立长效合作机制。如岭南师范学院的暑期“三下乡”活动，将大学生的专业知识与小学教育相结合，既是教学实践，也是文化传承。高校可定期派遣专业师生团队进入中小学，开展非遗教学指导和师资培训。

再者，应充分利用现代科技手段，开发非遗数字资源库和互动教学平台，让传统文化以青少年喜闻乐见的方式呈现。如开发扎染、剪纸、皮影等非遗主题的教学APP和VR体验项目，拓展非遗教育的覆盖面。

此外，鼓励学校、家庭与社区形成合力，通过亲子活动与社区传承人进校园等形式，构建“学校-家庭-社区”三位一体的非遗教育网络。

更为重要的是，非遗教育不能止于技艺传授，还应深挖其中所承载的文化价值与精神内涵。如小濠涌小学校长所言，学生在实践中不仅学得一技之长，更感受到了传统文化的力量与成长启示。

长远来看，“非遗+教育”不仅关乎文化传承，还关系民族自信的培养、创新思维的启迪与美育教育的深化。在全球化背景下，此种教育模式有助于青年一代在认同传统中坚定文化自信，在实践创新中拓展国际视野。期待更多教育机构能够积极探索与实践，让中华优秀传统文化在新时代的教育实践中焕发新的生机。