开学季，各大社交平台上的“入学装备清单”再度准时上线。视频里，博主们热情洋溢地展示着号称“必备”的电动削笔刀、指纹保温杯、错题打印机。镜头前功能炫目，评论区里家长心动。然而短短几日之后，不少价格不菲的“智能文具”便迅速失宠——孩子抱怨水杯打不开，老师明令禁止花哨文具入校，那台能打印错题的机器，终究敌不过亲手抄录的思考过程。（9月9日《北京晚报》）

这些被冠以“智能”之名的文具，究竟智能在何处？一款需要充电、替换芯的电动橡皮，其效率未必高于一块朴实无华的普通橡皮；一个需要通过蓝牙连接、记录饮水频次的水杯，带来的麻烦似乎远多于便利；而一部可以下载游戏、刷视频的电话手表，更是从学习助手悄然蜕变为分心利器。当文具的功能逐渐超越其本质，当“智能”沦为“炫技”，其存在的意义便值得怀疑。

在这场开学消费的狂欢背后，是商家精准捕捉并利用家长焦虑的营销策略。打着“人体工学”“护脊减负”旗号的书包，标价可达千元；捆绑销售的“开学礼包”，内容平平却价格翻倍。更有甚者，在测评视频中植入商品链接，以“亲身使用”的真诚口吻，完成从内容到销量的无缝转化。这些营销手段，与其说是推广产品，不如说是贩卖焦虑——生怕孩子落后一步的焦虑。

然而，真正值得思考的是：我们是否误解了“给孩子最好的”真正含义？最好的或许并非最贵，最“智能”的也未必最合适。“实用安全、方便简单”才是选购学习用具的基本原则。一款设计简洁的笔袋，可能比多功能文具盒更能让孩子专注学习；一个普通水杯，可能比指纹解锁的智能杯更让孩子喝水无忧。教育的本质是培养习惯和能力，而非装备的堆砌。

对于不同学龄段的孩子，需求本就不同。低年级学生更需要培养基本学习习惯，过多电子设备反而可能分散注意力；中学生虽可能需要一些辅助工具，但也应当以实际需求为导向，而非盲目跟风。家长在选购时，与其听信博主推荐，不如多与老师和孩子沟通，了解真实需要。

文具产业的创新发展本无可厚非，但创新应当围绕真实需求展开，而非为了创新而创新。一款优秀的文具，应当帮助学生更好地学习，而不是成为学习的替代品或干扰源。商家在追求技术创新的同时，或许更应思考如何真正为教育服务。

面对琳琅满目的“智能”文具，家长需要保持清醒：培养孩子整理物品的能力，比买一个多功能文具盒更重要；教会孩子时间管理，比购置一个时间管理器更有效；陪伴孩子讨论问题，比依赖错题打印机更有价值。

开学季应是充满希望的新起点，而非消费主义的竞技场。莫让“智能”迷了眼，文具回归本真，教育回归初心，或许才是给孩子最好的开学礼物。