11月15日，由北京师范大学主办的第七届中国教育创新成果公益博览会在珠海国际会展中心开幕。当日下午，“数智时代・人文湾区——粤港澳大湾区家教门风的传承与创新”论坛同步举行，知名文化学者、北京师范大学教授于丹担任学术主导，论坛汇聚教育界、科技界、心理学界及一线实践者智慧，聚焦“挑战”与“创新”两大核心维度，通过主旨报告发布与深度圆桌对话，厘清数智时代家庭教育的变与不变，推动传统家教门风创造性转化与创新性发展，为大湾区乃至全国家庭教育质量提升提供思想支撑与实践范式。

在主旨报告发布环节中，于丹聚焦粤港澳大湾区家教门风的新生态谈到，数智时代背景下，知识权威性被逐步解构，孩子通过网络与AI获取的信息往往比家长更权威，这一变化虽易导致亲子情感松动，但却是双方共同进步的机遇。

“没有天生的家长，只有共同的成长，AI也在让家长自我校正。”在她看来，AI的真正意义是“让每一个人成为自己”，其优势在于能够进行实时反馈、做跨学科的融合，进而培养每个人的创造力。针对家长角色转型，她建议家长主动提升数字素养，将家庭群从“训孩子或查作业的地方”转变为孩子主导的成长展示台。

结合大湾区多元文化特质与充足人才优势，她倡导从传统文化的根脉中寻找现代的接续，并以梁启超家族“一门三院士，九子皆才俊”的家庭教育典范为例，呼应“成长比成功更重要”的教育初心；而网络环境为家教门风传承赋予了全新模式，人们可借助多媒体形式呈现家规家训，通过虚拟技术重塑家族历史场景，以此筑牢家教家风这一社会价值共识的基础。她认为，数智时代的孩子注定比父母走得更快，父母既要坦然接纳这一趋势，更要以家庭的温暖为孩子护航，让他们在前行路上走得更稳，“而家长其实是孩子最好的陪伴者。”

在以“科技赋能的家教新范式”为主题的圆桌对话环节，于丹教授现场主持，教育与心理学领域多位专家学者齐聚一堂，围绕数智时代家庭教育面临的屏幕时间管理、沉迷防控、信息茧房及身份认同等核心挑战深入研讨，并聚焦数智环境下亲子关系构建、青少年心理健康维护及相关伦理问题的应对之道。

北京师范大学心理学部教授林丹华在分享中指出，父母对孩子的影响贯穿全年龄段，即便孩子成年后，父母的作用仍至关重要。她认为，家庭教育中需重视榜样示范的无穷力量，父母的行为会直接影响孩子，言传身教不可或缺；同时要给予孩子无条件情感支持，在孩子遭遇困难时多倾听理解、陪伴解决问题，而非简单指责。她提到，随着孩子成长，父母应适时“后退”，鼓励孩子自主尝试探索，同时做好其遭遇挫折时的坚实后盾，“亲子互动如同跳探戈，需适配不同年龄段的相处模式，但构建和谐亲子关系始终是家庭教育的核心所在。”

澳门东南学校校长郑洪光结合自身育儿及办学经验分享家教心得，坦言“每个孩子都是独一无二的，教育需注重个性化培养。”他呼吁充分关注孩子的长处并给予表扬支持，避免用统一标准苛求孩子，由于不同个体存在差异，发挥优势才能让孩子找到自身出路。他也高度认同“身教重于言教”的理念，认为家长和教师都需以身作则，要求孩子做到的自己必先做到，以自身行为为孩子树立榜样。

澳门化地玛圣母女子学校校长刘丽妹表示，陪伴对孩子成长的重要性不言而喻，不过家长需建立心与心的联结，而非仅停留于物理陪伴。她举例道，像一起探讨剥鸡蛋技巧这类日常琐碎交流，有时也能筑牢亲子关系，让孩子遇到困惑时愿意主动倾诉，“家长应以身作则养成健康习惯，陪伴孩子时同步自我成长，保持终身学习态度，即便做得不够好也可坦诚告知孩子。”

华南师范大学心理学院教授田丽丽结合心理学研究分享了自身的家教见解，“研究发现，除了人的基本生存需求外，自主、能力、关系三大需求的良好满足，能让个体拥有较高幸福感。”她认为，家长可采取与孩子约定契约的方式，通过双方共同起草、相互监督的契约形式，满足孩子的自主需求，让孩子感受到自身话语权与决策参与权。同时，孩子在游戏等擅长领域的出色表现，也是培养自尊、提升自信的有效途径，能很好满足其能力需求，即便孩子学习表现不佳，也可通过这类优势领域逐步引导，助力其全面成长。