“幸福不是遥远的终点，而是充盈于探索路上的旅程；课程不是学科的拼盘，而是滋养生命成长的有机系统。”在教博会“躬耕教坛·强国有我”校长讲坛上，哈尔滨市群力兆麟小学校党总支书记王然分享了学校十年探索的“幸福课程”体系。

王然介绍，群力兆麟小学从建校之初，便确立了“以幸福的教育培养幸福的人”的育人理念。围绕这一理念，学校构建了“一体规划·三力驱动·四维并进”的幸福课程体系，致力于在课程实施中实现“全人发展、全学科育人”。

“课程是教育的脉搏，也是学校发展的主流。”王然说。学校通过“筑基·提质·赋远”三层育人生态，对国家课程进行校本化创新，形成了“疑趣思”数学、“情趣理”语文等学科教学范式；在校本课程中，打造了“书法润心”“阳光阅读”“兴趣社团”等多元课程；在社会实践中，开展研学旅行、城市推荐官、志愿服务等“走出去、请进来”的体验式学习。

在采访中，王然以具体事例阐释“幸福课程”的成效。学校普及体育课程，使每位学生掌握至少一项球类技能；在美育方面，学生参与第九届亚冬会火炬点燃仪式，与奥运冠军同台演出；在科技创新中，学生通过“幸福树”“环保制作”等项目，讲述科技与人文融合的故事。

“幸福不是抽象的概念，而是孩子们在课程中体验到的成长与自信。”王然表示，学校还开发了“小导游实践课程”，学生担任“家乡城市推荐官”，为哈尔滨文旅出圈贡献力量。去年，一名学生因在博物馆讲述鹿角帽文化被新华社报道，成为学校育人成果的生动注脚。

作为四次参与中国教育创新成果博览会的“老友”，王然认为，教博会不仅是展示成果的窗口，更是学习前沿理念、推动实践转化的重要平台。她表示，从最初作为成果参与者，到独立主持校长讲坛，再到此次系统展示课程建设成果，教博会见证了学校从理念萌芽到体系成熟的全过程。

王然说，“在这里，我们能将最前沿的教育思想带回课堂，更好地为师生服务，真正实现‘以幸福的教育培养幸福的人’。”