5月11日-13日，世界数字教育联盟主办的2026全球青少年人工智能研习营在杭州举行。珠海一附实验中学陈炯轩同学和澳门濠江中学附属英才学校谢敬之同学受邀组团参会，在国际舞台上展现了粤港澳大湾区青少年的卓越风采与创新实力。（《珠海特区报》5月14日03版）

陈炯轩与谢敬之受邀组团参会，通过3D建模、大模型编程、无人机控制等实战项目，将创意转化为代码，将设计变为实物，展现了大湾区青少年的创新实力，也折射出全球科技教育融合的新趋势。面对AI技术的快速迭代，珠澳学子在协作与前沿实践中，实现了从“技术学习者”到“创新创造者”的转变。这揭示出三重关键点：

一是实践驱动创新。“做中学”与全球AI教育趋势高度契合。二是跨文化协作的“破圈”效应。与23国学子同台，用技术语言讲述创新故事，这在未来全球化竞争中尤为关键。三是区域协同的示范意义。珠澳青少年组团参与，印证了大湾区协同育人的显著优势。

如何将研习成果转化为现实生产力？建议从三个方面发力：

第一，构建“研习营+基地”模式。借鉴横琴粤澳深度合作区经验，在珠海、澳门设立常态化AI实践基地，联合华为、腾讯等企业开设“AI创新工坊”，让更多青少年在“家门口”就能接触到最前沿技术。

第二，深化“产学研用”融合。设立“青少年AI创新基金”，支持优秀项目孵化。

第三，推广“珠澳经验”至全国。在长三角、京津冀等地设立分营，通过线上平台共享课程资源，与先进地区加强交流、取长补短。

珠澳学子的“破圈”成长，是科技教育融合的缩影。唯有打破资源、技术与区域的壁垒，才能让更多青少年在AI时代“破界”发展，将创新潜力转化为个人乃至地区的科技竞争力。