你见过这样的课堂吗？学习就像闯关游戏，过程中智能体随时解答疑问、记录学习进度——老师不再站在讲台上从头讲到尾，而是将知识传授部分交由AI完成，自己则负责教学设计和价值引领。

这是广东科学技术职业学院的日常，学生用微信扫描教材上的二维码，进入课程和教材专属智能体，便可以完成各类学习任务。

7月18日，由全国职业学校教师创新发展联盟主办，广东科学技术职业学院、常州机电职业技术学院、广东机电职业技术学院承办，高等教育出版社智慧职教发展中心协办的“名师引领智教融合——‘人工智能+教学’”改革创新实践专题研讨会在珠海举行，各类由AI赋能的职业教育实践在此相互碰撞。该研讨会汇聚28位全国职业本科院校、高职院校校领导，覆盖全国130余家职教单位，300余名职教管理骨干、教学名师、行业专家参会。

会上，全国职业学校教师创新发展联盟理事长、常州机电职业技术学院党委书记许朝山和广东科学技术职业学院副校长潘琦华分别致辞。在主旨报告环节，国家教育行政学院学术委员会原主任邢晖、湖南铁道职业技术学院党委书记张莹、广东科学技术职业学院副校长曾文权、高等教育出版社智慧职教发展中心主任周先海、重庆电子科技职业大学人工智能与大数据学院院长武春岭分别作报告。深圳职业技术大学本科教育学院执行院长聂哲、国家教育行政学院进修二部主任舒刚、浙江机电职业技术大学教授邱葭菲、浙江东方职业技术学院人工智能学院院长杨云、黑龙江农业职业技术大学农学院院长黄晓梅五位嘉宾在闪电演讲环节分享了实践案例。

论坛还举行了名师“AI+教育”倡议暨职教名师数字人发布仪式。据悉，名师数字人属于教学智能体的一种，基于广东科学技术职业学院“知行大先生”大模型进行开发。该校于2022年启动建设智能算力中心，2023年大模型兴起后开发了面向职业教育领域的“知行大先生”垂类大模型，并在其基础上开发了课程教材和大量教学智能体。每一个教学任务都可以对应一个智能体，学生通过微信扫码即可使用，无需额外下载软件，随时随地可以学习。“智能体还可以设计得比较有趣味，设计成游戏化形式闯关，学生就很有兴趣了，”曾文权说，“可以统计学生答题情况、做画像，学生学的过程中很有获得感。”他特别强调，智能体的应用也在重塑学生的能力结构，“要培养学生敢提问、能提问、会提问的能力”。

目前，这一源于珠海职业院校的实践经验，已逐步辐射全国并走向海外。据曾文权介绍，学校已上门服务50多所学校，培训超过2万名教师，平台、一体机、教学资源等成果正在向全国多所院校输出。在共建“一带一路”国家，学校在泰国、马来西亚建设了人工智能数字工坊，并获得泰国教育部颁发的中泰职业教育突出贡献奖。

“当前，我国正加强人工智能科技创新，积极推进‘人工智能+’行动。对于我们来说，‘人工智能+教学’已然成为新时代职业教育提质培优、赋能增效、迭代升级的核心路径与关键抓手。”本次论坛主持人之一——广东机电职业技术学院校长漆军说。