AI的风，还是吹进了期末评语中！

AI写评语，一搜索关键词，各种教程、软件便纷至沓来，这一现象背后，是众多教师对这一新兴方式的关注与探索，预示着其逐渐成为一种教育新潮流。（1月18日央广网）

AI已融入生活的各个角落，在大幅提升工作效率的同时，也伴生了各种争议。

对于教师而言，撰写期末评语向来是一项颇具挑战的任务。“每个学生至少200字，一个班级42名学生，累计下来就是8000多字，不仅要针对每个学生的特点做到独一无二，还得保证今年与去年的评语有所不同，这无疑是一项艰巨的工程。”AI的出现，似乎为教师们开辟了一条捷径，它能够迎难而上，化繁就简。

然而，争议也随之而来。孩子们能否真正理解AI生成的评语？家长们又是否能够欣然接受？正如“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，家长们对此反应不一。争议的核心在于，AI在减轻教师工作量的同时，是否会忽视学生的独特个性。毕竟，每位家长都渴望看到专属于自己孩子的评价，而非千篇一律的泛泛之谈。孩子们的成长，绝非流水线上批量生产的产品，而是如同万千种子，在各自的土壤中生根、发芽，绽放出独一无二的惊艳。因此，科技在追求精准的同时，更应饱含人文关怀，这也正是AI写评语应当秉持的追求。

不可否认，AI在数据处理方面具有人脑难以企及的优势。借助学校的数字化平台，它能够整合学生日常作业、期末成绩、学习习惯、态度、兴趣及方法等海量过程性数据，精准提炼出学生在各学科、各板块的认知水平与核心素养，并据此提出极具针对性的建议，生成个性化的AI评语。这不仅代表着现代教育技术的进步，更是教师仅凭个人之力难以达到的高度。在此基础上，教师再依据自身的观察与思考，对AI生成的评语进行修改与复核，如此一来，最终的评语既能有理有据，又不失人性的温度。

这种先AI后人的操作模式，为教师提供了一种高效且精准的评语撰写思路。另一种是先人后AI的方式，同样值得关注。教师先凭借自己对学生一学期的观察与了解，回忆、总结学生的表现，归纳出要点与细节，完成初稿。随后，借助AI强大的语言润色能力，对初稿进行“精装修”。如此呈现给家长的，便是一份文质兼美、赏心悦目的评语。

此种方式对于文字功底相对薄弱的理科教师而言，无疑是一大助力；对于其他教师，也能起到事半功倍的效果。例如，有教师想要将学生姓名融入对联之中，这原本是一项极为烧脑的任务，而借助AI，难题迎刃而解，稍作修改便可大功告成。

关于孩子们的评语究竟是手写还是机打，其实并无定式。书法功底深厚的教师，以龙飞凤舞的笔触在一笔一划中倾注情感与期望，自然别具意义；而对于不具备这一优势的教师，选择美观且便于家长阅读的字体打印评语，同样可行。

AI写评语，并非简单的“可行与否”的问题，关键在于如何巧妙地实现“人机协同”。充分发挥AI与教师各自的优势，让家长能够从评语中读懂孩子，更全面地认识孩子，从而凝聚家校协同育人的强大合力，这才是教育的应有之义。