“咚——咚——咚……老师，这样敲对吗？”5月17日炙热的午后，珠海草堂湾社区服务站内跃动着欢快的鼓点，16个小朋友眼睛紧盯着手中的非洲鼓，小手掌有模有样地落下，清脆的鼓点声里混着欢笑声。

“它的名字叫‘Djembe’，发音像在模仿鼓声‘杰姆——贝’。”金湾区外国语学校的教师手持“Djembe”鼓，正带着小朋友们探索：“鼓腰细是为了抱在怀里，就像非洲农民围坐篝火那样！”

这是一场由学校党支部与社区共建的公益课。活动现场，六个孩子为一组练习合奏，鼓点从凌乱到整齐的过程，恰似社区治理的缩影。

“以前总觉得‘共建’是口号，现在看着孩子在家练鼓、带动全家讨论垃圾分类，才懂什么是‘教育一个孩子，影响整个社区’。”居民周先生说道。

社区工作人员说，开展此类公益课不仅让孩子们接触多元文化，更通过亲子互动、邻里围观悄然打破社交壁垒：“很多家长在活动后反馈，希望以后能有更丰富的活动，让孩子多参加。”

草堂湾社区曾面临邻里互动少、文化场景单一、社区儿童缺少课外兴趣活动等治理痛点。2023年与金湾区外国语学校确立“双报到”共建机制后，社区依托学校优质教育资源，将“共建共治共享”理念具象化为系列行动，截至目前金湾区外国语学校党支部已为草堂湾社区带来5场公益活动，内容涵盖“家庭教育”“心理教育”“绿美广东”等主题活动，形成“教育一个孩子、带动一个家庭、影响整个社区”的良性循环。这种“教育 + 文化 + 治理”的多元共建路径，有效搭建邻里互动的“连心桥”，为基层治理注入温暖而持久的生命力。

未来，草堂湾社区将继续以文化活动为纽带，整合教育、民生、志愿服务等多方资源，构建“资源共享、优势互补、共驻共建”的基层治理新格局。

一面非洲鼓，敲出校社资源的化学反应，更叩响了基层治理的创新路径——当专业教育力量深度融入社区场景，那些关于邻里温情、文化认同、协同共治的美好愿景，正随着鼓点节拍落地生根。