近日，教育部办公厅、中央宣传部办公厅联合印发《关于深入实施全国青少年学生读书行动的通知》，其中提到，实施科技赋能阅读创新工程，强化数智赋能，推动数字阅读和传统阅读相结合，依托专业机构开发“AI阅读助手”，推动中小学校逐步覆盖“AI伴读计划”，打造国家智慧教育读书平台2.0版，以数字化支撑青少年阅读和终身学习。

阅读对于青少年学生健康成长的重要性不言而喻。国家非常重视青少年学生阅读工作，2023年3月，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，提出通过3到5年的努力，使青少年学生读书行动广泛深入开展，广大青少年学生阅读量明显增长，阅读兴趣、阅读能力持续提升，为养成终身阅读习惯打好根基。

提升阅读能力，得讲求科学方法，也需善于运用有效工具。当前，网络信息发展日新月异，人工智能工具迭代升级，充分利用AI技术辅助阅读，不仅是大势所趋，可更好地提高阅读效率，而且，亦可借此紧跟时代步伐，拓展个人视野，助力个体更为全面地成长进步。

此次教育部办公厅、中央宣传部办公厅联合印发《通知》，部署科技赋能阅读创新工程，依托AI助力青少年学生好读书、读好书，可谓顺应形势，找准了切入点。各地若能循序推进、落实到位，相信对于莘莘学子来说，无论是阅读素养还是科技素养的更好提升，皆不无裨益。

借助AI技术加持，读书可以变得更加智能、个性与高效。面对正在阅读的书籍，读者可通过AI快速掌握全书主旨和框架，解答阅读中的各种疑问，极大增强阅读理解能力。利用AI还可便捷、准确地将文字转化为音频、图片和视频，为读者提供更好的沉浸式阅读体验，阅读因此而更显轻松、有趣。

不过，AI也是一把双刃剑。正如有人所担心的，一个人在阅读当中如果过度利用AI技术，很可能会变得消极被动，完全依赖AI提供答案，从而疏于思考，这样反倒无益于其阅读能力的真正提升。不得不说，对此确需警惕。尤其是对于青少年学生而言，他们正值良好阅读习惯养成的关键期，一旦在利用AI开展阅读过程中不得其法，很容易对其读书学习产生不利影响。

事实上，确实有部分青少年学生已经出现过度依赖AI的倾向。比如，遇到难题立即求助AI解题，对AI生成的标准答案缺乏质疑意识，写作文依赖AI生成框架甚至全文，课堂测试实际能力远低于作业表现等，长此以往，学生‌思维惰性固化、学习能力下降。这种情况下，尤需教育引导青少年学生正确认识AI、合理运用AI技术。

以AI赋能青少年学生科学高效开展阅读，应该做到学校教育、家庭干预与技术治理三管齐下。学校、家庭需结合实际，相互密切配合，不断探索可行之举各尽其责，既发挥好AI在资源整合、个性化服务上的效率优势，又力求避免技术替代人工陪伴，最终让青少年学生在AI辅助下提升阅读效率，培养深度阅读与批判性思维能力。

关于AI有个‌“脚手架”理论表述得形象深刻‌：它仅作为认知阶梯的临时支撑，最终必须拆除。但愿今后，更多的青少年学生能够用好这个‌“脚手架”，搭建起稳固的阅读大厦，造就自我完美人生。