在金湾区李兆南纪念小学的课堂上，她是孩子们喜爱的吴老师；在珠海市人大会议上，她是为民发声的吴代表。作为连任两届的市人大代表，教师出身的吴苑红始终秉持“以童眸观社情，用师心系民生”的履职理念，将教育一线的细腻观察转化为一份份沉甸甸的建议，用实际行动诠释着“人民选我当代表，我当代表为人民”的庄严承诺。

教育为本：从“午休躺平”到东西部均衡发展

吴苑红常说：“孩子的需求，就是履职的起点。”珠海全面推行中小学课后服务后，她敏锐捕捉到家长们的普遍焦虑——孩子们趴在课桌上午休，不仅睡不踏实，还影响脊柱健康。为此，她走访多所学校调研，在珠海市十届人大三次会议上提交《关于解决珠海小学生校内午休“躺平睡”问题的建议》，推动教育部门优化午休设施，切实解决这一“急难愁盼”问题。

教育均衡发展更是她牵挂的重点。在十届人大一次会议上，她领衔提出《关于加大支持金湾区基础教育发展力度的议案》，呼吁合理配置东西部教育资源。这份议案得到市教育局、财政局等部门高度重视，金湾区基础教育由此获得更多政策倾斜和人才支持。“教育公平是最大的公平，西部孩子的未来不该因地域受限。”吴苑红的话掷地有声。

民生为要：从教师健康到家庭教育的双重担当

在履职过程中，吴苑红既关心三尺讲台上的教师，也牵挂课桌前的学生，更不忘家庭这一成长的第一课堂。2025年，针对教师群体日益凸显的心理健康问题，她提出《关于加强珠海市中小学教师心理健康管理的建议》，呼吁全社会关注教师心理状态。“教师的心理健康直接影响学生的成长，我们不能只关注教学能力，而忽视教师的心理状态。”她强调。在“双减”政策落地、课后服务全面铺开的背景下，教师面临的工作压力与日俱增，失眠、焦虑、抑郁等问题不容忽视。吴苑红的建议迅速引发教育界共鸣，为教师心理支持体系的建设提供了重要参考。

面对家庭教育缺失的社会痛点，她在人大会议上大胆倡议设立“珠海好爸爸”“珠海好妈妈”奖项，提议与教师表彰同台颁奖。“家庭教育不是学校的‘作业’，父母才是孩子的第一任老师。”这一建议在教师群体中引发强烈共鸣，也唤醒了更多家长对亲子教育的重视。

扎根基层：“校-家-社”联动的履职智慧

“人大代表不是会议室里的‘举手代表’，而是泥土里的‘行动派’。”吴苑红将本职工作与代表履职深度融合，搭建起“校-家-社”三位一体的民生服务网络。

在推进农村垃圾分类时，她设计了一套“老少通吃”的宣传方案：教学生成为“垃圾分类小能手”，带动家长变身“分类达人”，再走进南场村为长者手把手教学。“分类投放从‘新时尚’变成‘老习惯’，才算真正落地。”她笑着说。2024年儿童节，她在南场村联络站开设反霸凌讲座，用真实案例和互动游戏教会孩子们勇敢说“不”。现场的人大代表们感慨：“这堂课不仅守护了孩子，更让我们看到履职的另一种可能。”

闭会期间，她的脚步也从未停歇。她积极参加市、区等各级人大组织的视察调研活动，如期奔赴村、镇联络站“相约周二”的活动、担任警务廉政监督员……从绿美广东植树到乡村振兴督办，从民生实事跟踪到村居道路改造，她总说：“群众的小事，就是代表的大事。”

从三尺讲台到人大舞台，吴苑红始终带着教育工作者的温度与人大代表的厚度，在基层的土壤里深耕不辍。正如她所言：“当好代表，既要看得见‘国之大者’，更要弯得下腰听‘民之细语’。”这份朴素而坚定的信念，正化作涓涓细流，滋润着珠海这座城市的幸福底色。