当人工智能遇上千年古算，当课堂游戏结合思维训练，新时代数学教育该如何破局？11月16日，由北京师范大学中国教育创新研究院和广东省教育研究院联合主办的“中小学数学教育高质量发展研讨会”在珠海国际会展中心召开，聚焦AI时代教育展望、传统数学文化价值、创新人才贯通培养等核心议题，让来自各地的教育工作者沉浸式感受一场思维盛宴，为全国中小学数学教育高质量发展搭建了高水平交流平台。

广东省教育研究院傅湘龙院长指出，人工智能大数据时代正深刻改变教育形态，“广东省已建立省级教研与帮扶机制，积累了一批课改实践案例，但在激发学生学习兴趣和提升教师数字技术应用能力方面仍面临挑战。”

他表示，全省将进一步推动数学教育理念转型，突出学生中心地位，强化思维培养与创新能力提升，通过加强教师培训、深化数字技术融合教学、完善综合评价机制等举措，依托项目校与示范区促进资源共享，持续推进广东数学教育高质量发展。

国际数学教育委员会主席、香港大学终身荣誉教授、北京师范大学未来教育学院梁贯成教授围绕“AI时代的高质量数学教育”展开分享，强调数学在人工智能时代的核心支撑作用，“高质量数学教育应跳出操练与分数的局限，聚焦批判性思维和问题解决能力培养，让学生学会独立思考并应用数学知识解决实际问题。”

中国科学院数学研究所周向宇院士深入剖析中国古代数学思想的当代价值，他以《周髀算经》《九章算术》的几何代数融通与具象抽象融合为例，复原了商高对勾股定理的证明，展现了中国古代数学的系统性思考与实践智慧，揭示了传统数学文化对现代数学教育的启示，为当代数学教育发展夯实了文化根基。

开封贞元学校校长、特级教师、新教育K12卓越课程研究中心主任王志江老师以“玩游戏﹒学数学”为主题，提出AI时代基础数学教育应转向儿童视角。他分享的游戏化教学实践，通过激活学生已有经验、制造认知冲突、促进课堂对话等方式，引导儿童理解数学本质、培养创新思维，为激发学生数学学习兴趣提供了可借鉴的路径。

在区域与学校经验分享环节，广东省不同地区的教育工作者呈现了各具特色的实践探索，分别从小学、初中、高中阶段教育教学实际出发，分享了协作建模教学、数字技术融合、“思维+空间”课堂模式等特色实践，展现了从课堂深耕到课程重构的系统性教育变革。

研讨会现场，与会专家还分别聚焦小学、初中、高中阶段命题改革，提出试题命制应从“解题”向“解决问题”转变。专家们提出，命题需立足课程标准，融入真实情境与跨学科元素，关注核心素养考查，通过科学评分引导教学转型，推动教、学、评一体化发展。