AI对高等教育的冲击，比想象中来得更快，也更猛烈。近日，全国政协委员、中国传媒大学党委书记廖祥忠表示，去年，中国传媒大学一口气砍掉了翻译、摄影等16个本科专业和方向。（3月10日《光明日报》）

教育的本质，是面向未来、赋能成长，专业设置作为人才培养的“风向标”，必须紧跟时代潮流、回应社会需求。如今，AI翻译准确率超98.3%，基础笔译岗位需求持续萎缩；AI可独立完成摄影、剪辑等全流程工作，影视传媒领域基础操作岗位逐步被替代；即便是高端制作环节，AI也已深度介入。那些以传授基础操作技能为核心的传统专业，生存空间持续被挤压。高校主动淘汰易被AI替代的专业，既是遵循教育规律的理性选择，更是对学生成长成才负责、对社会人才需求的责任担当。

这场专业调整不是简单的“破旧立新”，而是人才培养逻辑的深层重构。中国传媒大学在撤销专业的同时，新增智能传播、AI视听创作等交叉融合专业；全国高校也纷纷加大人工智能、大数据等新兴领域布局。这种“有出有进”的动态调整，打破了学科壁垒，更推动教育重心由基础操作传授，向创意、审美、共情力及复杂场景决策能力培养转变，着力提升学生与AI协同工作的核心素养。

高校的专业调整，考验的是教育的前瞻性，更是应对时代变革的应变力。AI时代产业赛道更新加快，新职业不断涌现，人才需求结构也持续优化。倘若高校固守“十年不变”的专业体系，抱残守缺、墨守成规，不仅难以培养适应时代需求的人才，自身也会被淘汰。唯有以产业需求为导向，以技术变革为契机，动态调整专业布局、优化培养方案，才能让高等教育与时代同频共振。

当然，专业调整不能“一刀切”，需兼顾理性与温度，规避“唯技术论”误区。一方面，做好学科转型的衔接，对被裁撤专业的师资进行转型培训，让教师跟上新专业的教学要求，避免教育资源的浪费；另一方面，注重交叉融合的深度，新兴专业不是简单的“AI+传统专业”，而是真正实现技术与学科的深度融合，培养兼具专业素养与数字能力的复合型人才。同时，更要坚守教育的核心，无论技术如何变革，对学生人文素养、创新精神、批判思维的培养不能丢，这是人类区别于机器的核心所在，也是人机共存时代人才的核心竞争力。

高等教育的使命，是培养适应未来、创造未来的时代新人，而不是只会重复操作的“工具人”。面对人机共存的新图景，高等教育要坚持打破思维定式，重构人才培养体系，在淘汰与创新中找准定位，在传承与变革中坚守初心，才能答好人机共存时代的教育考题，让每一位学子在技术浪潮中找到属于自己的人生赛道。