走进金洲小学，操场上总能看到孩子们追逐足球的身影。自2023年秋季学期起，这所普通小学悄然启动了一场以足球为纽带的育人变革。近日，学校获评“全国青少年校园足球特色学校”，记者走进校园，探访这里的足球故事。

从“内向男孩”到“阳光少年”

足球校队的蔡宇恒曾是班里最安静的孩子。“以前我有点内向，不太敢和同学交流，现在通过足球认识了很多朋友，也更愿意主动表达自己。”如今他成了校队的主力。

像蔡宇恒这样的变化并非个例。在足球课上，孩子们学会了运球、传球、射门，更在奔跑与协作中悄然成长。“赢了会和队友一起庆祝，输了也不气馁，而是总结经验，下次努力。足球让我懂得，坚持和团结比输赢更重要。”小球员们告诉记者。体育老师卢丽施观察到，孩子们在比赛中逐渐理解了规则的意义，懂得了坚持与团结的价值。

系统化课程让每个孩子都有球踢

自2023年秋季起，金洲小学构建起“教学—训练—竞赛—文化—保障”五位一体的发展体系，目标直指“人人参与、班班有队、年年有赛”。

在课程设置上，学校保证每班每周一节足球必修课，足球课时占体育总课时的30%以上。低年级玩足球游戏培养球感，中年级学习“传运射”基本技术，高年级则进入战术配合和小型比赛。体育课上，孩子们按照“热身—技能学习—分组练习—小型比赛”的流程有序训练。

课余时间，操场更加热闹。班级队、年级队、校队（男/女）每周开展三次以上常态化训练。每学年的“校长杯”班级联赛和年级联赛，让以赛促练落到实处。

师资教研保障课程质量

目前，金洲小学拥有一名专职足球教师，其他体育教师也具备基础教学能力。学校还成立了足球教研组，每学期至少开展两次专题教研，教师每年接受专项培训。“我们要从‘教了多少’转向‘教会多少’。”体育老师卢丽施说，每节足球课都有明确的教学目标和评价标准。

学校还着手开发校本教学材料，建立足球课件、视频、训练计划资源库，未来将尝试用运动APP记录学生成长数据。

足球成为立德树人新载体

获评特色学校后，金洲小学对课程建设有了更高定位。校长梁显亮表示，接下来学校将重点推进五方面工作：开齐开足课程，保证人人参与；构建分层递进的课程体系；推进教学训练竞赛一体化；强化师资教研保障；融入文化育人。

“学校将把足球精神融入校园文化，通过足球节相关活动培养学生规则意识、合作与拼搏精神。真正实现以球育人、以球健体、以球润心，办出有特色、有质量、有温度的校园足球。”梁显亮说。

从一个人到一群人，从一项运动到一种文化，金洲小学的足球教育正悄然改变着校园生态。在这里，胜负不是终点，成长才是答案。