在人工智能、大数据与虚拟现实重构社会生态的“数智元时代”，传统家教门风正面临前所未有的挑战与机遇。11月15日，著名文化学者、北京师范大学文化创新与传播研究院院长、粤港澳大湾区文化创新与传播研究中心首席专家于丹教授在第七届中国教育创新成果公益博览会“数智时代·人文湾区：粤港澳大湾区家教门风的传承与创新”主题论坛上发表主旨演讲，围绕“数智时代粤港澳大湾区家教门风的新生态”，为数智时代家教门风的创新性发展提供实践路径，引发全场共鸣。

直面数智冲击：家庭代际的数字鸿沟与认知错位

“数智时代的家庭中，孩子是数字‘原住民’，父母是‘数字移民’，祖辈是‘数字难民’，这种代际差异让传统家庭教育模式遭遇严峻挑战。”于丹开门见山点出核心问题，她指出，人工智能的快速发展让不少家庭陷入焦虑，将其视为洪水猛兽，却忽视了技术对教育的赋能价值，家长应积极面对“沟”的代际差异，从而实现“通”的双向理解。

在她看来，传统家庭教育中的经验主义、被动学习模式已难以适配当下需求，部分家长仍固守于“耳提面命”的教育方式，与孩子的数字成长环境脱节。更值得关注的是，目前家庭教育已经从HGK（人类中心知识）进入AIGK（人机协同知识），知识权威性的解构让家长角色面临认知冲击——孩子通过网络与AI获取的信息往往比家长更权威，亲子情感交流随之弱化，甚至出现“AI比父母更懂答案”的认知错位。

家长如何完成从“知识传授者”到“数智共育者”的角色转型？联合国教科文组织的一项调查数据更引发深思：成绩优异、情绪稳定的孩子，家庭普遍具备三个特征——母亲常做早餐、家中藏书丰富、孩子拥有独立学习空间。于丹认为，这三个与技术无关的细节，反而印证了家庭教育的核心本质：“家不是说教场，而是用温度构建的成长港湾，这一点在数智时代从未改变。”她指出，当前很多家庭夸大AI的冲击，将技术与教育对立，却忽略了“没有天生的家长，只有共同的成长”。实际上，AI不仅可以助力孩子学习，更能推动家长自我校正。

技术赋能家教：从“洪水猛兽”转变为“成长助手”

在剖析挑战的同时，于丹更聚焦数智技术为家教传承带来的创新机遇。她认为，AI并非教育的对立面，而是因材施教的“成长助手”，通过实时反馈、跨学科融合等功能，能精准激发孩子内驱力，帮助每个孩子找到个性化学习路径。

于丹以自身成长经历举例，若儿时有AI辅助理解几何、物理知识，或许能有效弥补学习短板。这让她更加坚信技术对个性化教育的积极意义。“孩子教我们技术，我们教孩子判断。”于丹指出，技术赋能的关键在于家长“软件”的升级。她呼吁家长打破认知壁垒，将AI视为共同成长的伙伴而非工具，通过孩子的知识反哺实现代际数字融合，“家庭群不该是训话场，而应是成长展示台，让孩子主导分享，家长学会倾听喝彩，才能构建良性亲子关系。”

作为中西文化交汇之地与国家战略科技高地，粤港澳大湾区在数智时代家教创新中肩负着先行先试的责任。于丹指出，大湾区拥有“承中原儒家伦理，纳海外开放气象”的独特文化特质，理应建立起家庭数字素养培养体系。

“真正的家文化是我们获得文化归属和共享感的直接媒介。我们亟需从传统文化根脉里找到现代接续的力量，从家教家风中塑造社会秩序规范，从数智互动中优化科学教育场景，从温暖的伦理秩序里构建美好的湾区图景。”演讲尾声，她动情呼吁道——未来，从大湾区开始；教育，从家庭教育开始。