寻觅一项适合特殊孩子的运动

2025年12月，在全国残特奥会大众飞镖项目赛场上，由珠海组建的广东飞镖二队夺得团体赛铜牌，运动员邱安呈夺得智力残疾组男子单打冠军，为广东赢得该项目首枚全国残特奥会金牌；邱安呈与林洛民获得智力残疾组男子双打银牌，朱丽云获得智力残疾组女子单打亚军。

广东飞镖二队的运动员们，大部分来自珠海市特殊教育学校飞镖队。荣誉背后，是无数个日夜努力的结果。

早在2016年，董海洋和老师们注意到，青春期学生情绪容易波动，急需一项能让他们静下心、专注投入的兴趣活动。同时，为了响应“残健融合”的倡导，他们一直在寻觅一项能让特殊孩子与普通孩子共同参与、平等互动的体育运动。一颗探索特殊融合体育项目的种子，就这样悄悄埋在了董海洋心中。

2019年，董海洋偶然结识了一位水平出众的残疾飞镖爱好者，认识到飞镖这项运动对残疾人友好且潜力大。于是，他多方调研学习，向这位残疾飞镖爱好者虚心请教技巧和注意事项，把飞镖作为课余兴趣活动引入学校。

“最初没有飞镖室，我就拿着飞镖靶子挨个教室转。”董海洋回忆，当时纯粹是带着孩子们玩耍，可孩子们打中靶心时的欢呼雀跃让他动容。他又向校领导申请建立了飞镖室，让孩子们有了固定的练习场地。

“我们想和普通孩子一起比赛”

“一开始，孩子们站不稳、握不牢、投不准。”董海洋说，他从最基础的开始教起，站姿不对，就让他们背贴墙壁，在墙上画点对齐；手腕不会发力，就用装了水的矿泉水瓶练习压腕；找不到投掷的力度，就从甩毛巾开始练起。办法虽“土”，却管用。董海洋还编了顺口溜：“一站二倾三举手，四瞄五拉，最后切西瓜。”

2021年，得知广东省要举办中学生飞镖锦标赛，董海洋琢磨着：能不能让我们的孩子也去见见世面？他联系了广东省飞镖运动协会，沟通下来，主办方提议单独设置“特教组”，但董海洋拒绝了：“我就想让这些孩子和普通孩子一起比赛，同台交流。”

他的诚恳打动了主办方。最终，孩子们如愿踏上赛场。令所有人意外的是，这支“特殊”的队伍不仅纪律良好、礼貌周全，还拿到了团体第四名和个人赛第一名、第二名等荣誉。

“在赛场上，孩子们找到了自信，得到了肯定和尊重，也交了许多新朋友。”董海洋说。赛后，主办方相关负责人打来电话，声音哽咽：“董老师，我们没想到，一场飞镖比赛能给残疾孩子带来这么大的改变。”飞镖，就这样从一间小小的训练室，投向了更大的世界。

这次比赛后，市特殊教育学校将飞镖项目纳入残健融合特色体育课程体系，积极协调资源，采购设备、扩大训练场地，在全校范围内倡导“平等参与、共同成长”的理念。董海洋与李柳荣、麦进英、彭万达几位老师组建了专业教师团队，覆盖特教、体育、康复等专业领域，形成了系统的培养体系，他们还计划着将这些心血整理成可推广的教学成果并申报课题，让更多的特殊孩子受益。

以信任与看见浇灌生命的潜能

“我从小梦想着当老师，家里有长辈是残疾人，看到特殊教育专业时，心里觉得就是它了。”2005年，董海洋从特殊教育专业毕业后，就被珠海这座温暖、包容的城市深深吸引，不知不觉，他扎根珠海已经21年。

在董海洋看来，特教老师像一盏为每个孩子单独点亮的灯，侧重个别化潜能开发与社会性生存能力的构建，最重要的特质是无条件的信任与“看见”的能力。“相信每个生命都有独特价值，帮他们发现、点燃被掩藏的潜能。”

董海洋坚持“以长扬长”，他没有强行纠正特殊孩子的“短板”，而是把他们的自身特质转化为训练和康复优势。同时，学校推行的“评估先行、一生一案”，构建起“康复-教育-就业”闭环，让特长发展融入孩子们的整体人生规划。

“小小的飞镖，不只是飞镖。孩子们在全国比赛上获奖，向所有特殊孩子传递了‘我能行’的信念。”董海洋说，飞镖给特殊孩子带来的自信、成就感和被认可，将是他们走向社会最坚实的精神基石，或许能成为改变他们一生的关键。

这些年，董海洋见证了社会对待特殊孩子从“隔离养护”到“权利平等、融合发展”的慢慢转变，孩子们参加社会实践的机会多了起来，逐渐走向更广阔的世界。

说到未来，董海洋的心愿非常朴素：“真正的融合，不仅是物理空间的共在，而是心理上的平视与接纳。希望有一天，‘特殊’这两个字不再被强调。”