初次见到袁梦，是五年前的事儿。那天有点热，我在教育局参加新学年工作会议。会议结束，人事科长把一个瘦削高挑的女孩子介绍给我。

“袁梦，H师大音乐系艺术硕士，分到你们学校了。”

女孩上前一步，大方地跟我打招呼。我口头上答应着，心里犯起嘀咕来：这么柔弱的一个人，管得住学生吗？音乐非中考科目，不当回事的学生一大把。课堂上，做作业、传纸条、打趣逗乐……多了去了，真就有老师管不住，气得哭着跑出教室。校务会上，教务处主任老梁大倒苦水，说班主任安排不过来。当着那么多人，他对我说：老将出马，一个顶俩。要是我搞不定，校长您亲自给老师打电话，这样做工作，想必事半功倍吧。老梁爱说笑，他的话并无恶意，吐槽只是为了传递一个信息——学生不好管，老师们不想带班。

“校长，能不能让我带班？”

这话多少年没听过了，我不敢相信自己的耳朵，惊疑地问：“小袁，你想做班主任？”

“我想试试。”

话语很平静，平静里蕴含着坚定。袁梦是音乐老师，她不主动提出来，老梁和我是不会安排她带班的。她刚入职，只是一个新手，教学上是这样，班级管理方面更是。我得敲打她一下，给她的热情和冲动浇上一盆冷水。

我说：“带班累啊。”

“当然累。可是，再累的活儿总得有人做呀。”

她怎么会说出这样的话来，连我都感到奇怪。这个年轻人好像有些另类，我说出了我的不解。

袁梦笑了，平静地说：“我能做老师教音乐，正是因了小学时的班主任夏老师。她发现我有音乐潜质，鼓励我走这条路，还为我找老师。”

哦，原来是这样。

随后几天，老梁兴奋地告诉我，今年班主任安排起来比较轻松，没想到，新来的年轻老师，好几个主动提出带班。这些老师是受了袁梦的影响。

不久，袁梦参加滨海之声歌咏比赛。她带去一首原创歌曲《蓝色的风》，作词作曲都是她，得了个二等奖。她来到我办公室，对获奖的事只字不提。我祝贺她创作了这么好的作品，既展示了个人风采，又给学校争了光。她呢，不在意这个，絮絮叨叨，说的全是筹建校管弦乐队的事儿。她说，这次见了不少同行，算是开了眼界。许多学校都有自己的乐队，每周开展活动。我说，新学校嘛，要做的事情很多，还没把这个提上日程。

“新学校，也该有！”她以为我不予支持，一下子急了：“管弦乐队是孩子成就音乐梦想的起点，也是展示校园文化建设的窗口。”

“只是……”

我还没把话说出来，她就抢过去了：“只是有困难，经费紧张，场地受限，师资短缺……”

“这些情况确实存在呀。”我微笑着点点头。

她喘了口气，恳切地说：“就当多了一个课外兴趣小组，我来辅导，尽自己义务，总可以吧。”

说得我都不好意思了。我当即表态支持她的举动。

很快，乐队组建起来了，每周活动两次。小袁带着学生训练，她把乐队的排练和演出情况放到朋友圈，粉丝越来越多。林芝地区几位老师来我校交流学习，他们听了小袁的课，观看了孩子们的演出。有老师提出，林芝那边音乐资源缺乏，她所在的希望小学几个苗子不错，问能不能帮帮忙，在线带一带。这个突如其来的请求，可把小袁乐坏了。她不但共享资源，还为他们专门建了一个群，有针对性地给予指导，搭起了一座情谊的桥梁。暑假时，她受邀专门去了一趟西藏，在那里待了一个月。她跟孩子们一起唱歌跳舞，给他们讲乐理，教他们弹吉他、拉手风琴……

我不知道，是不是这次西藏之行，促使她做出了一项超乎寻常的抉择。又一个学年开始，袁梦去了雪域高原——她加入了援藏队伍，去了林芝实验小学，还兼任了教科所小学音乐教研员。她给西藏的孩子上课，得空就往乡镇学校跑，关心指导青年教师。她联系亲戚朋友、同学老师，想方设法为当地学校的孩子们捐书捐物。她沐浴高原阳光，脸色黝黑发亮，眼睛炯炯有神。孩子们为她系红领巾，家长为她献上洁白的哈达。

他们亲热地称她为“我们的格桑梅朵”。