编者按：中国教育创新成果公益博览会（以下简称“教博会”）是北京师范大学主办的国内唯一由高校主办、指向教育内涵发展、全面服务我国教育实践、倡导公益精神的教育盛会。自2015年启动以来，教博会坚持以应用为导向、以公益为底色、以创新为内核，累计展示了上万项国内外优秀教育创新成果，构建了“政府+学校+企业+科研机构+社会组织+国际资源”的协同创新生态，吸引了超百万观众与专业参与者，成为极具影响力的教育盛会和中国教育创新走向世界的重要窗口。

2025年11月15日至17日，第七届教博会将在珠海国际会展中心举办。根据教博会组委会的整体安排，作为北京师范大学主办的国家级教育期刊，《中国教师》杂志承担了本届教博会会刊的出版工作。为迎接第七届教博会的召开，本刊特别策划了“‘我’与教博会：见证·参与·畅想”主题征文活动，邀请历届参与者、观察者、受益者以文字记录与教博会的深度链接。这些故事里，有教育理想主义的坚守，有创新实践的突破，有跨界合作的惊喜，更有对未来教育的无限期许。现选发部分文章，试图还原这场智慧盛宴中那些动人的成长瞬间。

从项目式学习到AI赋能：一位物理教师的教博会成长叙事

文/王洪斌

教博会自创办以来，始终是我国教育改革创新成果展示、交流与推广的重要平台。它不仅汇聚了全国教育一线的智慧结晶，更成为推动“教育、科技、人才”三位一体协同发展的重要载体。作为一名长期扎根中学物理教学与研究的教育工作者，我既是教博会的见证者，也是积极参与者，更愿成为未来教育改革的畅想者和实践者。

一、现场：融入教育创新的时代图景

我最早接触教博会是在2023年。那一年，第六届教博会在珠海举办，我们团队研发的“电在我家：基于课标的初中物理项目式学习”（以下简称“电在我家”）成果参展，我真正走进了这个充满生活创想与智慧碰撞的盛会。

“电在我家”是一项以项目式学习为路径，深度融合国家课程标准与真实生活情境的初中物理课程创新成果。我们以“节能小屋的电力系统”为总项目，将初中“电与磁”板块的知识重构为九个循序渐进的子项目，如“让节能房亮起来”“门铃制作”“自制小风扇”等。学生不再是被动接受知识的容器，而成为“家庭电路设计师”，在解决真实问题的过程中主动构建知识、发展能力。

在第六届教博会的展区里，来自全国各地的教师、教研员和教育管理者在我们的展台前驻足，认真翻阅项目手册，观看学生作品视频，甚至亲自体验学生设计的简易电路装置。那一刻，我深刻感受到教博会所带来的辐射力与影响力。它不仅仅是一个展示的窗口，更是一个激发共鸣、促成合作的教育生态场。尤其让我难忘的是，一位来自西北地区的教师激动地告诉我，她一直在寻找能使物理知识“活”起来的方式，而“电在我家”为她提供了清晰的实践路径。

这张摄于展台前的照片（见图1），不仅记录了我们团队的展示瞬间，更凝结了无数教育同行对教学创新的渴望与追求。它提醒我，教育的真谛在于唤醒、在于赋能，而教博会正是这种唤醒与赋能的最佳注脚。

二、辐射：从课堂实践到区域推广的路径探索

“电在我家”项目，我不仅是设计者和实施者，更逐渐成为项目推广与迭代的推动者。在重庆市江津区教师发展中心的支持下，我们组建了区域项目化学习研究共同体，覆盖15所项目实验校，开展了系统的教师培训、课例打磨与资源建设。

项目中，我们尤为注重评价机制的建设。不再是简单的结果打分，而是构建了涵盖课堂表现、项目作品、跨学科实践等多维度的评价体系。例如，在“节能房电路设计”任务中，学生不仅要比拼电路的完整性与安全性，还要体现节能理念与审美表达。这种全面而立体的评价，真正实现了“以评促学、以评促教”。

在教博会的演讲厅，我代表团队做了题为“自制电磁炮”项目化学习中的探究与创新分享（见图2）。我从一个具体的课例出发，阐释如何通过对真实问题的拆解、实验、迭代，培养学生的科学思维与工程素养。会后，多位老师主动联系我，希望获取教学设计和评价工具，甚至邀请我们团队赴当地开展教师培训。这些反馈让我深刻意识到，好的教育创新不应束之高阁，而应回归课堂、赋能教师、服务学生。

参与教博会的过程，也是我们团队自我提升和成果迭代的过程。通过聆听其他展区的报告、参与圆桌论坛，我们不断吸收来自高校、科研机构与其他区域的新理念、新做法。例如，我们从上海某小学的跨学科主题学习中获得启发，进一步优化了“电在我家”中技术与工程思维的融合方式。这种开放、共享、互惠的交流机制，正是教博会最为珍贵的价值所在。

三、前瞻：迈向智能与融合的教育新路径

2025年11月，第七届教博会即将再度开幕。这一次，我带着两个新的研究项目——“生成式课堂：‘人工智能+教育’背景下的教学范式创新”（以下简称“生成式课堂”）与“创新一小时：初中物理整合与发展20年探索”（以下简称“创新一小时”）重返这个教育创新的盛宴。这两个项目，既彰显了我对学科教学创新的持续探索，也体现了对教育数字化与素养导向改革的双重回应。

“生成式课堂”源于我们对ChatGPT等生成式AI教育应用的深刻反思。它不是简单地将技术工具引入课堂，而是强调“教师主导—学生主体—智能体辅助”的新型教学结构。我们通过设计教学专用智能体（如“文言文导师”“电路实验伙伴”），将其嵌入“任务驱动—生成反馈—迭代完善”的学习流程中，从而实现大规模个性化教学。在第七届教博会上，我希望通过真实课例展示，让更多教师理解如何“用好AI”而非“被AI所用”，真正实现技术赋能的教育升维。

而“创新一小时”则代表了我对物理学科整合与育人方式的长远思考。该项目通过弹性课时设计、真实情境导入与跨学科项目融合，突破传统课堂的时空限制，推动学生从“学物理”走向“用物理创未来”。例如，我们以“声声入耳音乐会”为主题，整合声学、音乐、工程设计与美术表达，让学生在一系列“一小时”单元中完成从知识建构到作品展示的全过程。这不仅是一场学科实践，更是一场素养落地的教育实验。

我相信，在第七届教博会上，这两个项目将与其他众多优秀成果一起，共同勾勒出未来教育的轮廓：更智能、更融合、更以人为本。而我，也愿意继续以实践者、反思者、传播者的身份，在这场教育的深刻变革中贡献微薄之力。教育是一场漫长的接力，既要仰望星空，也需脚踏实地。教博会于我，正是这样一个既能仰望星空、又能脚踏实地的平台。它让我看到中国教育的辽阔视野与深刻实践，也让我感受到无数教育同仁的初心与热忱。

从“电在我家”到“生成式课堂”，从项目式学习到人工智能整合，变的是方法与工具，不变的则是对“好的教育”的持续追问与执着追求。期待在今年的教博会上，与更多志同道合者相遇，共同见证、参与、畅想中国教育的美好未来。

作者简介：

重庆市聚奎中学校物理教师，重庆市中学物理张华名师工作室成员，重庆市江津区课堂提质行动先进个人，重庆市江津区优秀教师。多次在市级、区级教育教学技能竞赛中获得一等奖，获得国家实用新型专利一项，主持多项课题研究，在《中学物理教学参考》等刊物发表论文数篇。